TUGAS PORTOPOLIO 4
PEMBELAJARAN
ANAK BERBAKAT
Nama anggota kelompok :
AFNI
WULANDARI (10514407)
FEBY
RENDRA.F (14514139)
HAZIZAH
HAFIZAH (1C514974)
1PA15
Ciri- ciri anak berbakat
1. Si
anak memiliki ciri khas
Anak- anak yang memiliki ciri khas
akan terlihat saat mereka bersama teman sebayanya. Sebab si anak akan
bertingkah laku seperti orang dewasa sehingga padaa saat bermain pada teman
seusianyacenderung memisah. Namun berati si anak tidak mau bermain dan
berkumpul dengan teman seusianya tetapi si anak akan sangat mudah untuk
menyesuaikan dirinya pada lingkungannya.
2. Si
anak memiliki cara belajar yang berbeda
Si anak cenderung tidak bisa diam
si anak akan selalu aktif dan selalu mengekspelorisasikan hal hal yang baru ia
ketahui. Dan si anak cemderung ingin lebih tau terutama pada halhal yang ada di
dekatnya.
3. Gaya
berbahasa lebih dewasa
Si anak akan lebih cepat menyerap
gaya berbahasa orang dewasa dan akan memiliki kosa kata yang lebih
banyak.bahkan si anak bisa menyebutkan secara terperinci baik mengenai benda
atau pertanyaan-pertanyaan yang diberikan pada si anak
4. Anak
memiliki keterampilan yang lebih
Kereampilan lebih yang dimaksudkan
itu seperti memakai baju sendiri, memegang benda-benda dengan benar tanpa
kesulitan. Namun perlu diketahui motorik kasar akan lebih terlatih jika anda
bisa mengajak anak anda berolahreaga terutama olahraga renang, tenis, dan
lainnya.
5. Anak
gemar akan membaca
Pada saat anak berusia 1 tahun, si
anak akan dapat membedakan gambar yang posisinya terbalik. Selain itu, si anak
juga menunjukan gerakan-gerakan kepala dari kiri ke kanan seolah-olah si anak
sedang membaca. Perlu diketahui bahwa 50% anak-anak sudah bisa membaca pada
usia 2-2,5 tahun dan itu juga tergantung bagaimana si orangtua merangsang
anaknya untuk membaca.
6. Memiliki
kemampuan logika
Anak berbakat akan cepat memahami
benda-benda besar-kecil membedakan banyak-sedikit, selain itu anak berbakat
juga mengerti menegani berapa lama jauh, dan anak berbakat akan dapat
membedakan kiri-kanan, atas-bawah, maju-mundur.
7. Memiliki
daya ingat yang cukup baik
Daya ingat si anak cukup tinggi.
Misalkan si anak dapat mengingat kejadian yang usdah lama terjadi. Dan si anak
akan dapat mengungkapkan kembali dengan baik.
8. Pandai
beersosialisasi
Anak berbakat akan bisa bermain
bersama teman di atas usianya dan akan merasa lebih nyaman apabila bermain
bersama orang yang lebih tua dari usianya.
9. Memiliki
energi yang kuat
Setiap beraktivitas si anak akan
merasa bersemnagat karnaa si anak memiliki energi yang kuat. Maka dari itu
jangan heran jika si anak kekurangan waktu tidurnya.
(Teori barbie dan renzulli) Implikasi dalam
pembelajaran.
Menurut definisi yang dikemukan oleh Joseph Renzulli
(1978), anak berbakat memiliki pengertian, “Anak Brbakat” merupakan satu
interaksi diantara tiga sifat dasar manusia yang menyatu ikatan terdiri dari
kemampuan umum dengan tingkatnya di atas kemampuan rata-rata. Komitmennya
tinggi terhadap tugas dan kreativitas yang tinggi.
·
High Potential Ability (kecerdasan yang
tinggi) standart yang ditetapkan untuk anak-anak berbakat oleh diknas tahun
2003 adalah 140. Kalau tes IQ menunjukan hasil anak-anak diatas 140 maka anak
tersebut otomatis disebut gifted child.
·
Tesk Commitment adalah sejauh mana
tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Tidak hanya tugas dari sekolah tetapi
juga tugas dari rumah. Tesk comitment dapat diukur melalui tes tertentu yang
hanya boleh dilakukan oleh psikolh. Tesk comitment ini mencangkup tanggung
jawab, motivasi, keuletan, percaya diri, memiliki tujuan yang jelas sebelum
melakukan sesuatu dan kemandirian.
Anak berbakat adalah anak
yang meiliki kecakapan mengembakngkan dan mnbgaplikasikan dirinya dalam setiap
tindakan yang dia lakukan.
Implikasi guru anak berbakat
disimpulkan oleh Barbvie dan Renzulli (1975), sebagai.
· Guru perlu memahami diri sendiri,
karena anak yang belajar tidak hanya dipengaruhi oleh apa yang dilakukan guru,
tetapi juga bagaimana guru melakukannya.
· Guru perlu memiliki pengertian
tentang keterbakatan
· Guru hendaknya mengusahakan suatu
lingkungan belajar sesuai dengan perkembangan yang unggul dari
kemampuan-kemampuan anak
·
Guru memberikan tantangan daripada
tekanan
· Guru tidak hanya memperhatikan
produk atau hasil belajar siswa, tetapi lebih-lebih proses belajar.
· Guru lebih baik memberikan umpan
balik daripada penilaian harus menyediakan beberapa alternatif strategi belajar
·
Guru hendaknya dapat menciptakan
suasana di dalam kelas yang menunjang rasa harga diri anak serta dimana anak
merasa aman dan berani mengambil resiko dalam menentukan pendapat dan
keputusan.
Peran Orang Tua dalam Memupuk Bakat dan Kreativitas Anak.
Orang tua yang bijaksana dapat membedakan antara memberi
perhatian terlalu banyak atau terlalu sedikit, antara memberi kesempatan kepada
anak untuk mengembangkan bakat dan minatnya dan memberi tekanan untuk
berprestasi semaksimal mungkin.
Kurikulum berdiferensiasi untuk anak berbakat.
Kurikulum merupakan metode menyusun kegiatan belajar
mengajar untuk menghasilkan perkembangan kognitif, efektif, dan psikomotorik
anak. Menurut sato (1982) kurikulum mencakup semua pengalaman yang diperoleh
siswa di sekolah, rumah dan dalam masyarakat yang membantu mewujudkan
potensinya.
Kurikulum berdifensiasi ini berbeda dengan kurikulum
umumyang bertujuan untuk dapat memenuhi kebutuhan pendidikan anak-anak pada
umumnya, maka kurikulum berdifensiasi ini merupakan jawaban terhadap
perbedaan-perbedaan dalam minatdan kemampuan anak didik. Sehingga dengan
kurikulum berdifensiasi ini setiap anak memiliki peluang besar untuk terus
meningkatkan kemampuannya tanpa harus terus terikat oleh suatu kurikulum umum
yang menyamaratkan kemmapuan seluruh anak. Tetapi pada dasarnya kurikulum
berdifensiasi tetap bertitik tolak pada kurikulum umum yang menjadi dasar bagi semua
anak didik.kurikulum berdifensiasi ini juga memberikan pengalaman belajar
berupa dasar-dasar keterampilan, pengetahuan, pemahaman, serta pembentukan
sikap dan nilai yang memungkinkan anak didik berfungsi sesuai dengan tuntunan
masyarakat atau jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
